中山市初中数学教师“通读”提高专业素质

200多位初中数学老师共读同一本书,分享读后感,这种提高专业素养的方式,得到了专家认可。记者从中山纪念中学了解到,该校教务处副主任赵桂枝老师主持的2020年省级科研立项课题《通过专业阅读提升初中数学教师专业素养的实践研究》进行中期汇报,该课题目前业已取得显著成效。

近日,该课题中期汇报工作在中山市教研室六楼会议室举行。中山市教研室副主任周曙,中山市教研室科研部部长冯继有部长,广东省特级、正高级教师高艳玲副校长,广东省特级教师邓凯等专家参加会议。赵桂枝介绍,一年半来,课题组一直把教学常规工作与课题研究相结合,并取得了阶段性成果。2020年7月,课题组面向中山市初中数学教师发起了共读《HPM:数学史与数学教育》的倡议,259位教师加入共读群,共分享读后感39万字。2021年9月,课题组继续发起共读倡议,284位教师共读曹才翰和章建跃合著的《数学教育心理学(第3版)》。通过加强数学专业阅读,课题组成员的专业素养获得了提高,无论是在论文撰写、学科教学比赛、社会影响等方面都取得了丰厚的成果。

专家表示,通过专业阅读提升初中数学教师专业素养的实践研究非常必要,肯定了课题组成员所付出的努力。专家团队希望,课题组要进一步界定何为“数学专业阅读”和“初中数学教师专业素养”,便于搭建起专业阅读与专业素养的桥梁。同时,专家团队提出课题研究的点可以减少,集中精力挖掘若干本数学专业书籍对培养教师专业素养所发挥的作用,并通过主题活动或者是论文撰写等形式呈现出来,建立必要的“证据链”。

文、图/广州日报·新花城记者:姜永涛 通讯员 黄红、黄细光

广州日报·新花城编辑:蔡冬庆

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