中国初中三年制初中能练五年足球吗?珠海文苑中学沉船小学出人意料的举动

记者王伟报道 12月15日下午,在位于珠海市文园中学的广东省宋朝华名校长工作室内,文园中学的宋朝华校长向记者展示了一个文园中学课程建设与教育管理的学校足球特色项目的培育模型,这个校园足球的培育模型是一个“金字塔”:从足球特色大课间、足球课程到足球社团、足球选考、班级足球赛,再到足球队各级比赛,呈现逐级上升的趋势。

在宋朝华眼里,被珠海市香洲区老百姓寄予厚望的文园中学,在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的同时,五育并举、五育互育更为关键,体育对智育的作用非常重要,而校园足球是其中很好的一个抓手,“深耕细作,才能行稳致远。”

12月14日,宋朝华与文园中学足球队的队员们一起参加2021年珠海市香洲区中小学生校园足球联赛闭幕式,文园中学足球队再次蝉联冠军。在闭幕式现场,珠海市香洲区教育局副局长李云对宋朝华说,“文园中学的校园足球特别让我感到骄傲,孩子们学习成绩好,足球也踢得好。”

作为珠海市教育教学最为突出、学生学习成绩最优秀的学校,文园中学连续几年夺得香洲区和珠海市的校园足球联赛初中男子组冠军。踢球和学习都很突出,文园中学是怎样做到的?记者带着问题走进了这所珠海知名初中。

走进文园中学,扑面而来的是这所学校的足球氛围。正值下午3点,足球场上已摆放了很多足球器材,原来是初三的学生正在集体进行体育中考的足球选考项目练习,男生和女生穿着足球衫先进行热身,然后再进行每个技术动作的练习,氛围热烈且积极。

文园中学校长宋朝华是广东省名校长,她的名校长工作室里写着一句话:独行速,众行远。从这句话里,可以读懂她的教学理念。作为数学名师,她聊起校园足球同样如数家珍。一见面,她就向记者谈起了文园中学校园足球的“金字塔”培育模型。

“让每一位学生和教师都获得关爱和发展”是文园中学课程建设的出发点和归宿点。围绕办学特色的培育目标,经过多年办学实践和探索,文园中学初步形成了从面向全体学生,到面向有兴趣爱好的部分学生,直至面向特长非常突出的个别学生的具有文园特色的特色课程体系,形成“金字塔”型特色项目培育模型。

这其中也形成了校园足球特色项目的培育模型,从金字塔的塔基,足球特色大课间、足球课程开始,往上到足球社团、足球选考、班际足球赛,最顶端是足球队各级比赛。

“足球课程是按照金字塔型进行设计的,足球大课间是所有人参与的,每个班级每周专门开一节足球课。人人踢足球,百分百参与,这样就有了基础。还有就是中考选考足球方面,有百分之七八十的孩子参与,这么多人选择足球作为体育中考的原因是,我们有足球大课间,大部分孩子会踢。另外还有班际足球赛,有部分队员参加,在足球方面特长更明显一些。我们根据这个金字塔的模型进行发展,深耕细作,让每一个学生都去参与,才能行稳致远,厚积薄发。”宋朝华说。

在全国的初中教学体系当中,有几种不同的模式,有的学校从初中开始进行“掐尖”,在整个城市范围内选拔优秀的学苗,还有就是以学区的方式就近入学。

就近入学就是周围几所小学学生向一所中学直升,从校园足球人才的选拔来说,按照学区的选拔,范围是有限的,人才同样是有限的。但文园中学在选拔校园足球队员方面创造了一个新的思路:主动下沉到周边小学,进行提前选拔和训练。

“我们的足球老师真不错,把训练下沉到周边的小学。我跟香华小学和香山小学的校长都谈过,对学校五六年级踢球好的孩子,如果愿意,可以放到文园中学一起训练,这样,我们学校可以接收到受过正规训练的孩子,否则,我们对口的小学不是校园足球特色小学的话,就很难选拔。周边小学的孩子提前两年就来到文园中学跟队训练,就相当于在文园中学踢了五年足球。”宋朝华说。

下沉到就近的小学选拔队员为文园中学提前进行培养,并不是突发奇想,而是文园中学体育老师王泽麟通过几年实践得出的方案。“我在2020年想到了这个方式,这也是经过四五年的沉淀和思考形成的。”王泽麟说。

“像文园中学这样就近入学的初中,在校园足球方面想要选到好的队员,必须要采取下沉方式,只有提前和附近小学互动,我们才能让这些孩子在文园踢五年球,有天赋的甚至可以在文园中学踢六年球。很难在初一再去练他们的基本功,所以如果不提前对他们进行培育的话,想踢得更好,是有难度的。”王泽麟说。

王教练告诉记者:“我的想法是,不能因为蝉联了几届冠军就骄傲,我给队员灌输的很重要的一条是:你们最荣耀的时刻,不是站在最高领奖台的时刻,一定是能接受更强挑战的那一刻。”

王泽麟有一个梦想,如果像文园中学这样的就近入学的学校,有一天能代表珠海市打一次省里的比赛,即便可能输得很惨,也能让孩子们见更大的世面。

接下来,王泽麟准备在文园中学开一个公益班,每周专门给附近小学的队员训练,让孩子们直接到文园中学训练。

因为是就近入学,就有了教育公平。在文园中学有很多这样的故事,即便是文园中学老师的子女,如果不在学区内,也不能就读文园中学。所以,前些年有学校的老师通过置换房产够买了文园中学的学区房,才得以让自己的孩子到文园上学。

“我们不是全市选拔学生的学校,百分之百就近入学,这种情况下,怎样找准发展模式是很大的事情。”宋朝华说。

现在文园中学共有学生3820人,初一的学生与初二初三学生在不同的校区,“在初一培养孩子们的行为习惯,培养好了,到初二初三再过来。”宋朝华说,“因为学生来自不同的小学,行为习惯和理念都不一样,我们把他们在初一先集中培养,把他们变成文园的学生,形成文园学生共同的气质,然后再送到初二、初三这边来。”

在宋朝华的内心,让孩子们成为文园的学生,做孩子们家门口的好学校,让孩子们全面发展,是最重要的事。

文园中学的弦乐在珠海非常知名,与校园足球一样,同样受到珠海市民的关注。所以在这些特长培养方面,文园中学走出了一条自己的路。“我举个例子,以前我们每天都安排一节自习课,这一节自习课是孩子们自主完成学习,形成学习习惯。这四十分钟就是自己独立学习完成作业,不受任何干扰,这是我们对学生学习的要求。有特长的孩子,会让他们在该学习时全力以赴地学习,每一科的老师都会根据学生的情况进行具体的辅导。”

对参与足球社团的学生,学校会把课程设计到里面,不会打乱仗,不会各科抢人,把学习和特长训练厘清。“比如足球队必须要在下午五点半之后开始训练。我们把课程时间规划好,让孩子们在学习时会安心学习,在特长发展时,就去全力以赴做特长的发展。我们在理念上提倡五育并举,什么都要照顾得到,各学科均衡发展,要把时间安排好规划好,才能有发展,这样学校的办学才会有序的开展。”

“深耕细作,行稳致远。没有这样的心思,没有这样的坚持,是做不来的。”宋朝华校长说。

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