普通考试+实习+多元化招生!东莞高中入学考试后,这次考试!

东莞阳光网讯作为2018年广东省确定的八个中考试点改革城市之一,东莞中考的改革备受家长和社会瞩目。10月25日,东莞市政府联合东莞市教育局共同召开新闻发布会,解读中考改革的具体实施方案。据悉,中考改革方案从2018年秋季入学的初中一年级新生开始实施,到2021年左右初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生录取模式和公平科学、规范有序、监督有力的管理机制。

2018年备考中考的考生(资料图)

中考实施“全科开考” 总分从780分增加到800分

据了解,改革后的中考将实行“全科开考”,考试科目涵盖国家《义务教育课程设置实验方案》(7-9年级)规定的全部科目。其中,语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、物理、化学、历史、地理、生物等10科考试成绩分别按不同的权重比例折算后计入学业考试成绩;物理、化学、生物3科的考试成绩由笔试成绩和实验操作考试成绩两部分合成,笔试成绩占90%,实验操作考试成绩占10%;音乐、美术、信息技术等3科为等级科目,不纳入计分科目,分合格和不合格两个等级。学业考试成绩总分也从原来780分增加到800分。

虽说是全科开考,但是像音乐、美术、信息技术等3科则不纳入计算分数,只划分等级。对此,东莞市教育局局长梁凤鸣表示,考虑到与现行高考科目设置相衔接,我市对美术、音乐、信息等三个非高考科目实行等级评定,不计入总分。“这样既可以避免出现分分计较,又在一定程度上减轻学生备考心理压力和精神负担,同时为学生个性化发展提供了空间。”梁凤鸣说。

另外,考试时间也有所改变,其中,八年级下学期考地理、生物;九年级上学期考美术、音乐、信息技术;九年级下学期考语文、数学、外语、道德与法治、物理、化学、历史、体育与健康、理化生实验操作。

理化生实验操作考试纳入考试范围 满分为21分

与往年不同,这次的中考改革把理化生实验操作纳入了考试范围。东莞市教育局基础与信息化教育科科长罗桂森说,严格对应省的要求,同时考虑到激发和培养学生的科学探索精神和实践动手能力,我市将理化生实验操作考试纳入中考考试范围,操作考试满分为21分,占物理、化学、生物三科考试总成绩的10%。由市教育局统一命题、统一制定评分标准。

命题时,将依据义务教育物理、化学、生物课程标准,以课程标准列出的必做实验为考试内容。考试前,市教育局将在3月份公布当年的实验操作试题,同时公布当年考试所需的实验器材目录,以便考生提前准备。考试安排在每年5月中下旬。考试时,每名考生随机抽取物理、化学、生物其中一科的一套试题进行实验操作考试。考试所得的成绩即为理化生实验操作的总成绩。

罗桂森表示,考试过程中采用专门考试系统进行考务管理和全程摄像,“具体考试操作方案我们正在抓紧制订。”

初中综合素质评价结果将作为学生毕业升学的重要依据

据介绍,此次改革中,综合素质评价将和初中学业水平考试一起,成为高中阶段学校考试招生录取的依据,方案从2018年秋季入学的初中一年级新生开始。评价内容主要包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面。评价采取写实记录、评语评价与重要观测点计分定量评价相结合的形式进行。评价分为学期评价和毕业评价。评价结果以综合性评语、评价等级两部分呈现。

学期评价等级根据学生重要观测点得分及在年级排名情况,按比例划分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四个等级。每所学校获得A、B等级的学生人数比例分别不得超过本校毕业生数的30%、50%,C等级比例不做限制,获得D等级的学生人数严格控制。学生除严重违纪并记大过处分或有违法犯罪行为外,一般不评定为D等级。

资料图

考高中,容易了还是难了?

扩大公办普通高中自主招生 比例增加至10%

省的中考改革方案鼓励采用分数+等级或仅用等级呈现分数和的招生录取办法。

改革后,东莞将继续实行特长生招生、自主招生、名额分配、划线录取等综合招生录取政策。学生的初中学业水平考试成绩作为高中阶段学校招生录取的基本依据,等级科目结果作为招生录取的参考依据,综合素质评价等级作为招生录取的重要依据及高中学校自主招生的主要依据。

从2021年中考开始,实行基于初中学业水平考试成绩、参考等级科目结果、结合综合素质评价等级的综合录取办法。录取时,根据考生填报志愿,考生的综合素质评价等级和等级科目的合格科目数量需达到一定的基本条件(即资格条件),在达到基本条件的考生中再按初中学业水平考试成绩从高分到低分进行择优录取。

也就是说,实施意见将从2018年秋季入学的初中一年级新生开始实施,现在的初中二三年级学生仍执行原来中考方案。

同时,东莞将进一步扩大高中阶段招生自主权,给予公办普通高中一定数量的自主招生名额,比例从不超过招生计划5%扩大至不超过10%,选拔具有学科特长或创新潜质的优秀学生,促进高中阶段学校多样化、特色化发展,满足不同潜质学生的发展需要。

“这次改革有两个最大的变化,第一是更加重视过程的变化,第二是注重实践操作能力。初一到初三,每一年各个方面的表现都会影响将来高中录取。”梁凤鸣表示,改革方案一方面放眼在学生的动手能力和平时的积累,并非在考试前刷题就能考上理想高中。另一方面,高中的录取更多元了,学校录取时除了看考生的成绩外,还要看综合评价,整体促进考生的全面发展。

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